Kognitive Entwicklung bezieht sich auf die Art und Weise, wie ein Kind Informationen lernt, versteht, speichert und verarbeitet, wenn er wächst. In der Publikation "Aufbau des Systems der Flugleitsysteme des Gehirns: Wie frühe Erfahrungen die Entwicklung der Exekutivfunktion prägen" auf der Website der Harvard University, erklären der Nationale Wissenschaftliche Rat für das sich entwickelnde Kind und das Nationale Forum für Frühkindliche Politik und Programme, dass Eine gesunde Entwicklung der kognitiven Fähigkeiten hilft einem Kind Multitasking, Probleme zu lösen, zu planen, Entscheidungen zu treffen und Impulse zu steuern, wenn er reift. Wenn ein Kind nicht die Chance bekommt, seine kognitiven Fähigkeiten zu stärken und zu nutzen, kann es im späteren Leben Probleme mit alltäglichen Aufgaben und sozialen Aktivitäten geben.
Stress
Einige Formen von Stress, wie der erste Schultag, sind ein normaler und gesunder Teil des Lebens eines Kindes. Der Stress, der von anhaltenden oder häufigen Widrigkeiten und einem Mangel an Unterstützung für Erwachsene ausgeht, kann sich laut dem Harvard-Artikel "Toxic Stress: The Facts" negativ auf die kognitive Entwicklung eines Kindes auswirken. Belastende Widrigkeiten können in Form von Elternsubstanzen auftreten Missbrauch, Gewaltanwendung, wirtschaftliche Notlage, chronische Vernachlässigung, emotionaler Missbrauch oder körperlicher Missbrauch. Wenn ein Kind in einer stressigen Umgebung lebt, wird die Entwicklung der Architektur seines Gehirns geschwächt und es besteht ein Risiko für kognitive Beeinträchtigungen. Interventionen von fürsorglichen Erwachsenen, die reaktionsfähige Beziehungen anbieten, können jedoch dazu beitragen, die Auswirkungen von "toxischem" Stress umzukehren.
Unterstützung für Erwachsene
Ein Kind in einem stabilen Elternhaus mit zwei Elternteilen hat mit höherer Wahrscheinlichkeit "höhere kognitive Fähigkeiten" als ein Kind in einem Einelternhaus, heißt es in einer Studie der Universität London, die 2011 in dem Bericht "Newsweek" diskutiert wurde Kognitive Entwicklung des Kindes, Studie sagt. "Der nationale wissenschaftliche Rat auf dem sich entwickelnden Kind und das nationale Forum auf frühkindlicher Kindheit Politik und Programme erklären, dass, wenn es eine positive Erwachsen-Kind Beziehung im Haus gibt, die Umwelt kognitives Wachstum fördert und erhöht Entwicklung. Eltern können die Entwicklung durch die Schaffung einer täglichen Routine, häufige soziale Interaktion und durch Bereitstellung von Erfahrungen, die das Teilen beinhalten, weiter fördern.
Einkommen
Ein Kind, das aus einem einkommensschwachen Haushalt kommt, hat eher kognitive Defizite als ein Kind, dessen Familie einen höheren sozioökonomischen Status hat. Die Weltgesundheitsorganisation teilt in dem Artikel "Frühkindliche Entwicklung", dass ein Kind, das in Armut lebt, gefährdet ist, keinen Zugang zu nahrhaften Lebensmitteln, guten Gesundheitsdiensten, unterstützenden Pflegekräften oder einer stimulierenden Umgebung zu haben - alles Faktoren, die negativ sein können beeinflussen die kognitive Entwicklung eines Kindes. Die Weltgesundheitsorganisation stellt fest, dass einkommensschwache Eltern dazu beitragen können, den Entwicklungserfolg eines Kindes zu steigern, indem sie Zugang zu Sozialprogrammen erhalten, die Mutterschaftsleistungen, gesunde Ernährung, Gesundheitsfürsorge, finanzielle Unterstützung und mehr Möglichkeiten bieten, Zeit mit ihren Kindern zu verbringen.
Vererbung und Umwelt
Jeder Mensch trägt bis zu 50 genetische Anomalien, die ihn für Entwicklungsstörungen oder Gesundheitsprobleme anfällig machen können, so der NOVA-Artikel "Nature vs. Nurture Revisited" von Kevin Davies. Wenn eine genetisch bedingte kognitive oder intellektuelle Störung in der Familie auftritt und ein Kind sie erwirbt, besteht die Möglichkeit, dass eine frühe Intervention helfen kann, einige Mängel auszugleichen. Davies stellt fest, dass die Erfahrungen eines Kindes in seinen frühen Jahren genauso wichtig sind wie die Gene, die er erbt. Zum Beispiel kann eine Umgebung, die die Entwicklung eines gesunden Kindes in den ersten Jahren nicht fördert, ein Risiko für kognitive Verzögerungen darstellen, auch wenn er nicht genetisch veranlagt ist.
