Schüler mit Dyskalkulie haben oft Probleme mit den einfachsten mathematischen Problemen. Sie haben Schwierigkeiten, grundlegende mathematische Konzepte zu verstehen und es fehlt ihnen ein intuitives Gefühl dafür, wie Zahlen funktionieren. Das Erlernen mathematischer Verfahren kann für sie eine große Herausforderung darstellen. Diese Behinderung kann dazu führen, dass ein Schüler lernt, Mathematik nicht zu mögen und sie möglichst zu vermeiden. Lehrer können Schülern mit Dyskalkulie helfen, mathematische Aufgaben zu beherrschen und ihnen das Vertrauen zu geben, das sie brauchen, um selbstsichere Mathematikschüler zu werden, indem sie diesen Schülern angemessene Anpassungen und Anpassungen bieten.
Schritt 1
Verwenden Sie Millimeterpapier, um Schülern zu zeigen, wo Zahlen eigentlich sein sollten. Dies wird helfen, Fehler zu vermeiden, die dadurch entstehen, dass vertikale mathematische Probleme nicht richtig aneinander gereiht werden. Stellen Sie sicher, dass das Raster auf dem Millimeterpapier groß genug ist, damit die Schüler die Zahlen nicht miteinander verschachteln müssen.
Schritt 2
Bitten Sie die Schüler, mathematische Probleme laut zu lesen, auch wenn sie keine Wortprobleme sind. Zum Beispiel könnte ein Schüler für 56 (10 + 2) sagen: "Sechsundfünfzig multipliziert mit zehn plus zwei." Obwohl dies am besten für relativ einfache Probleme auf elementarer Ebene funktioniert, können Schüler in höheren Klassen dazu ermutigt werden, sie zu verwenden die Sprache der Mathematik, um den Prozess zu verbalisieren, da das auditive Verständnis eine Stärke sein kann.
Schritt 3
Stellen Sie den Schülern zusätzliche Informationen zur Verfügung, um die mathematischen Probleme zu lösen, die sie lösen möchten. Bitten Sie die Schüler, Bilder zu zeichnen, die eine bestimmte Gleichung darstellen. Lassen Sie die Schüler physisch involviert sein, indem Sie eine Zahlenzeile auf den Boden ziehen und ein Problem lösen. Beziehen Sie das Problem auf eine reale Situation, mit der die Schüler vertraut sind. Bitten Sie die Schüler, mit Manipulatoren zu arbeiten, um Probleme zu lösen. Diese Strategien werden der ganzen Klasse zugute kommen und den Schülern mit Dyskalkulie helfen.
Schritt 4
Bringen Sie den Schülern handhabbare Informationsmengen bei, indem Sie ihnen Zeit geben, jeden Schritt zu üben, bevor sie alle Schritte zusammen umsetzen müssen. Zum Beispiel, wenn Sie lehren, wie man Brüche hinzufügt, geben Sie den Schülern viel Übung, um zuerst gemeinsame Nenner zu finden. Nur wenn die Schüler diese Fähigkeit beherrschen, sollten sie zu einem mathematischen Problem übergehen, das diese Fähigkeit beinhaltet.
Schritt 5
Erlauben Sie Schülern mit Dyskalkulie, Taschenrechner zu benutzen, wenn Sie mehrstufige Probleme machen. Dies ermöglicht es ihnen, zu zeigen, dass sie den Prozess verstehen, ohne von Schwierigkeiten mit grundlegenden Computerkenntnissen abgelenkt zu werden.
