Alfred Adler (1870-1937) entwickelte Theorien der Persönlichkeit, die sich auf das Bedürfnis eines Therapeuten konzentrierten, ein Individuum im Kontext der sozialen Umwelt zu verstehen. Laut Adler stammen Charakterzüge und Verhaltensweisen in erster Linie aus Entwicklungsfragen, einschließlich der Geburtsreihenfolge.
Erstgeborene Kinder
Adler glaubte, dass, wenn ein Kind geboren wird, die Persönlichkeit beeinflusst. Auf der Grundlage seiner Theorie zum Beispiel neigt das älteste Kind - anfällig für Perfektionismus und Bedürfnis nach Bestätigung - dazu, intellektuell, gewissenhaft und dominant im sozialen Umfeld zu werden. Adler schreibt dies dem Kind zu, das die ungeteilte Aufmerksamkeit der Eltern verliert und das ganze Leben ausgleicht, indem es daran arbeitet, es zurück zu bekommen. Darüber hinaus kann von diesem Kind erwartet werden, ein Beispiel zu geben und Verantwortung für jüngere Geschwister zu übernehmen.
Zweite und mittlere Kinder
Adler beschreibt das zweitgeborene Kind als jemanden, der einen "Herzschrittmacher" hat. Da es immer jemanden gibt, der zuerst da war, kann dieses Kind wettbewerbsfähiger, rebellischer und konsequenter werden, wenn es darum geht, der Beste zu sein. Mittlere Kinder können Schwierigkeiten damit haben, ihren Platz in der Familie und später in der Welt zu finden. Sie sind begierig auf elterliches Lob und neigen dazu, Geschenke in der Kunst oder Wissenschaft zu entwickeln, um dieses Ziel zu erreichen. Aufgrund ihres "mittleren" Status können sie auch die flexibelsten und diplomatischsten Mitglieder der Familie sein.
Jüngste und einzige Kinder
In Adlers Theorie kann das jüngste Kind abhängig und egoistisch sein, weil es immer von Familienmitgliedern gepflegt wird. Allerdings kann dieses Kind auch positive Eigenschaften des Selbstvertrauens, der Fähigkeit, Spaß zu haben und Komfort bei der Unterhaltung anderer besitzen. Nur Kinder müssen nicht die Aufmerksamkeit ihrer Eltern teilen. Sie können Schwierigkeiten haben, wenn ihnen Nein gesagt wird, und die Schule kann ein schwieriger Übergang sein, da sie nicht der einzige Schwerpunkt des Lehrers ist. Auf eine positive Anmerkung, Adler glaubte, dass, im Vergleich zu anderen in ihrem Alter, nur Kinder dazu neigen, reifer zu sein, sich bei Erwachsenen wohler fühlen und sogar besser in intellektuellen und kreativen Beschäftigungen sind.
Andere Familiensituationen
Adler ging auch auf bestimmte Familiensituationen wie Zwillinge ein. Bei Zwillingen wird man gewöhnlich als älter angesehen und ist stärker und aktiver. Dieser wird oft zum Anführer, obwohl beide Identitätsprobleme entwickeln können, weil sie als eine Einheit statt als zwei Personen behandelt werden. Ein anderes Beispiel, das Adler beschreibt, ist ein einziger Junge unter Mädchen. Er schlägt vor, dass dieser Junge sich zu einem Erwachsenen entwickeln könnte, der immer versucht, seine Männlichkeit zu beweisen, oder, umgekehrt, kann verweichlicht werden. Ein einziges Mädchen unter Jungen kann sehr feminin werden oder, wenn man versucht, die Jungen zu übertreffen, ein Wildfang wird. Sie kann dazu neigen, hart zu arbeiten, um ihrem Vater zu gefallen.
Allgemeine Hinweise
Adler bietet einige allgemeine Hinweise für seine Geburtsordnungstheorie. Er schlägt vor, dass, wenn mehr als drei Jahre zwischen Kindern sind, verschiedene Untergruppen der Geburtenordnung entstehen können. Außerdem kann eine Geburtsbestellungsposition von einem anderen Kind übernommen werden, wenn die Umstände dies zulassen. Adler räumt auch ein, dass die Geburtenreihenfolge für manche Menschen keinen so großen Einfluss hat wie die Einstellungen der Eltern, die Geschlechterrollen oder sozioökonomische Probleme. Er ermutigte die Praktizierenden zu verstehen, dass die psychologische Situation in jeder Familie anders ist; Die Geburtsreihenfolge ist einfach ein mögliches Hilfsmittel, um zu helfen und zu beurteilen.
