Stereotype beziehen sich auf erkennbare, aber ungenaue Ansichten einer bestimmten Gruppe von Menschen. Junge Kinder lernen Stereotype von dem, was sie im Fernsehen sehen, sowie von Einstellungen, die sie zuhause und mit Gleichaltrigen erleben. Kooperative Spiele und Rollenspiele helfen kleinen Kindern, die Bedeutung von Stereotypen zu lernen und sie im Umgang mit Gleichaltrigen zu vermeiden.
Rollenspiel mit Schülern der Grundschule
Junge Kinder haben sehr definierte Vorstellungen über Geschlechterrollen, wie Mädchen bestimmte Aufgaben erfüllen können und nur Jungen andere tun können. Rollenspiele helfen Kindern, Stereotype zu erkennen und erkennen, dass Jungen und Mädchen in vielen Dingen gut sein können. Bei dieser Aktivität liest der Lehrer oder Leiter eine Erzählkarte, in der Kinder stereotypisch dargestellt werden. Zum Beispiel: "Max sagt, dass er Sally nicht Fußball spielen lassen wird, weil sie ein Mädchen ist." Die Gruppe bespricht dann, warum Menschen in der Geschichte zueinander fair sind oder nicht. Der Lehrer führt die Schüler dazu, zu diskutieren, warum diese Stereotypen falsch sind und wie sie es vermeiden können, im Umgang mit Gleichaltrigen Annahmen über Menschen zu machen.
Platzende Stereotypen
Diese Aktivität wird mit älteren Kindern durchgeführt, nachdem sie ein grundlegendes Verständnis von Stereotypen entwickelt haben. Verwenden Sie Ballons, um Stereotypen zu "platzen", die Leute unfair beschriften. Der Lehrer oder Anführer beginnt mit voraufgeblähten Ballons, Satzstreifen und Markern. Die Schüler sitzen im Kreis und erhalten einen vorbereiteten Satz. Im Kreis herum liest jeder Schüler das auf seinem Satzstreifen geschriebene Klischee und erklärt der Gruppe, warum es unfair ist. Ein Satz könnte lauten: "Nur Mädchen können gut turnen." Nach dem Widerlegen des Stereotyps benutzt der Student eine Nadel, um seinen Ballon zu "bersten", was ihn im übertragenen Sinne aus der Existenz eliminiert.
Stereotype verstehen
In dieser Aktivität lernen Grundschüler, wie das Konzept, Annahmen zu treffen, gegenüber Menschen unfair sein kann. Der Lehrer oder Gruppenleiter schreibt "Jungs" und "Mädchen" an die Tafel. Als Gruppe brainstoren die Schüler Adjektive, die zu jeder Gruppe gehören, wie "sportlich" oder "stark" für Jungen und "leise" oder "schlau" für Mädchen. Nach dem Erstellen dieser Liste diskutiert die Gruppe das Wort "Annahme". Die Schüler entscheiden, ob eines ihrer Adjektive Annahmen sind. Dann schreiben sie über eine persönliche Erfahrung, wenn jemand aufgrund ihres Geschlechts eine Annahme über sie gemacht hat. Als Erweiterung können Studenten eine Magazincollage erstellen, die ihre Geschichte darstellt.
Rollenspiele mit älteren Kindern
Auch ältere Kinder profitieren vom Rollenspiel, wenn sie von Stereotypen lernen. Der Lehrer oder Gruppenleiter ermöglicht es den Schülern, Szenarien auszuprobieren, in denen Stereotypisierung offensichtlich ist. Zuerst werden die Schüler in kleine Gruppen eingeteilt. Jede Gruppe erhält eine Karte, die eine Szene erklärt. Eine Szene könnte sein: "Eine Gruppe von Mädchen spielt Himmel und Hölle und Mike möchte spielen. Seine Freunde lachen über ihn, weil sie ein" Girly "-Spiel spielen wollen." Die Schüler haben Zeit zu üben und präsentieren ihre Szene der ganzen Gruppe. Nach jeder Gruppenbesprechung diskutiert die Gruppe, wie die Szene Stereotype zeigt und wie sie sich in der gleichen Situation verhalten.
