Einige Kinder vermeiden neue, herausfordernde oder uninteressante Aufgaben, und während es auf den ersten Blick scheint, dass Ihr Kind nur faul ist, gibt es oft einen Grund für seine mangelnde Aktivität. Kinder, die Aufgaben vermeiden, entwickeln nicht die notwendigen Fähigkeiten, Kenntnisse und Fähigkeiten, um in der Erwachsenenwelt Erfolg zu haben. Glücklicherweise, wenn Sie tiefer in die zugrunde liegende Ursache schauen und sensibel auf die Gründe reagieren können, warum Ihr Kind Aufgaben vermeidet, können Sie diesen destruktiven Handlungen oft effektiv entgegenwirken.
Leiden Selbstwert
Kinder, die gewohnheitsmäßig neue oder schwierige Aufgaben vermeiden, haben oft einen geringen Selbstwert. Weil ihnen das Selbstvertrauen fehlt, sind sie intolerant gegenüber ihren eigenen Fehlern, sehen sich selbst nicht als effektive Problemlöser und sind defensiv, wenn sie Feedback geben. Kinder, die das Gefühl haben, nicht erfolgreich zu sein, werden von neuen und herausfordernden Aktivitäten abgebracht. Sie können helfen, das Selbstwertgefühl Ihres Kindes aufzubauen, um die Aufmerksamkeit auf eine Aufgabe zu lenken, indem Sie sie für all ihre Erfolge und für jede Anstrengung loben, die sie für eine neue und herausfordernde Aufgabe unternimmt.
Angst vor dem Gericht
Ein Kind vermeidet schwierige oder schwierige Aufgaben, wenn es Angst hat, dass es von anderen oder von sich selbst kritisiert oder negativ beurteilt wird. Ein Kind, das gewohnheitsmäßig Aufgaben meidet, entwickelt Ängste, dass Autoritätspersonen seine Leistung negativ bewerten, so dass er die Aufgabe vermeidet, die Kritik zu vermeiden. Wenden Sie ein System der Selbstüberwachung an, in dem Ihr Kind unterrichtet wird, regelmäßig seinen eigenen Fortschritt zu bewerten, um diese Ängste vor dem Urteil anderer zu verringern und das Aufgabentor zu erhöhen.
Mangel an Motivation
Niemand mag es, eine Aufgabe zu erledigen, die sie uninteressant, langweilig oder sinnlos finden. Während es schwierig sein kann, die Aufmerksamkeit Ihres Kindes auf eine Aufgabe zu lenken, die sie nicht mag, verwenden effektive Autoritätsfiguren eine Aufgabenmodifikation, um das Zielverhalten zu erhöhen, indem sie die ungeliebte Aufgabe mit einer Aufgabe abwechseln, die das Kind mag. Ein Kind, das nicht gerne an Mathe arbeitet, aber zum Beispiel gerne über Naturwissenschaften liest, wechselt zur Wissenschaft, nachdem es 15 Minuten lang an seinen Mathe-Hausaufgaben gearbeitet hat.
Fokus auf Leistung
Wenn ein Eltern- oder Rollenmodell die Leistung eines Kindes bei einer Aufgabe mit der seiner Mitschüler vergleicht, werden einige Kinder unweigerlich schlechter abschneiden als andere. Vor allem Jungen und Studenten mit Migrationshintergrund sind am stärksten davon betroffen, dass ihre Arbeit im Vergleich zu ihren Mitbürgern in den Ranglisten zählt. Kinder mit Eltern, die Leistung und Beherrschung betonen, tendieren dazu, dieselben Standards für sich selbst anzunehmen, was zu Vermeidungsverhalten führt. Konzentrieren Sie sich mehr auf das Lernen, Verstehen und Beherrschen von Konzepten innerhalb einer Aufgabe als auf externe Leistungsstandards, um das Aufgabenverhalten zu verbessern. Konzentrieren Sie sich auf den Prozess und nicht auf das Endprodukt.
