Psychologische Forscher haben die geistige Entwicklung von Kindern und Jugendlichen untersucht, seit Sigmund Freud seine Theorie über die Entwicklung von Kindern entwickelt hat. In der modernen Psychologie sind Stufentheorien, in denen Kinder nach Abschluss der notwendigen kognitiven Entwicklungen in die nächste Stufe der sozialen Entwicklung übergehen, zur Norm für Forscher geworden und haben Grundlage für Schulsysteme und Unterricht geschaffen. Zweistufige Theorien, die heute vielleicht am weitesten verbreitet sind, wurden von Jean Piaget und Erik Erikson entwickelt.
Piagets Bühnenentwicklungstheorie
Jean Piaget hat seine Bühnentheorie in vier Stadien der kognitiven Entwicklung gebrochen. Die erste Stufe findet in den ersten zwei Lebensjahren des Kindes statt, in denen sie motorische Grundfunktionen lernt, zielorientiertes Verhalten zu verstehen beginnt und Objektpermanenz entwickelt. Die nächste Stufe findet bei Kindern im Alter von zwei bis sieben Jahren statt und zeichnet sich durch einen schnellen Anstieg der Sprachfertigkeiten und die Fähigkeit aus, an symbolischem Denken teilzunehmen. Um oder kurz nach dem siebten Lebensjahr treten Kinder in die nächste Entwicklungsstufe ein, in der sie die Perspektiven anderer Menschen verstehen, aber noch nicht abstrakt denken können.
Eriksons Theorie der Entwicklung
Erik Eriksons kognitive Entwicklungsstadien waren ein bisschen komplexer als Piagets ursprüngliche Theorie und Spielkonflikte, die Kinder lösen müssen, bevor sie zur nächsten Stufe übergehen. Ein erfolgreiches Ergebnis in einem Stadium erhöht die Wahrscheinlichkeit, dass die Person in der nächsten Phase erfolgreich ist. Zum Beispiel erklärt Erikson in den ersten 18 Monaten, dass Kinder die Krise des "Vertrauens versus Misstrauen" durchmachen, in der sie herausfinden müssen, ob sie sich auf andere verlassen können, um ihre Bedürfnisse zu befriedigen. Um die Zeit von Piagets zweiter Stufe treten die Kinder in die "Autonomie-gegen-Scham-und-Zweifels-Krise" ein, gefolgt von der "Initiative gegen die Schuld" -Phase, so Erikson.
Entwicklung als Jugendliche und Jugendliche
Sowohl Erikson als auch Piaget teilen den Glauben an ein wichtiges Entwicklungsstadium, das etwa im Alter von 12 Jahren oder zu Beginn der Pubertät beginnt. In dieser Zeit entwickeln Kinder ein Gefühl dafür, wer sie als Person sind und können Dinge besser aus verschiedenen Blickwinkeln sehen und abstrakt denken. Erikson nennt diese Krise die Phase "Identitätssteigerung versus Rollenverwirrung", in der sich das Kind mit dem Erwachsenwerden auseinandersetzen und lernen muss, Ziele, Meinungen und Einstellungen zu bilden und zu entwickeln.
Moralischen Entwicklung
Neben der kognitiven Entwicklung gibt es Stufentheorien bezüglich der moralischen Entwicklung, die Menschen durchlaufen, wenn sie älter werden. Piaget glaubte, dass, wenn Kinder jung sind, sie sich an den moralischen Realismus halten, in dem sie sich strikt an die Regeln halten, egal in welcher Situation. Wenn Kinder älter werden, entwickeln sie mehr zwischenmenschliche Beziehungen, die zu persönlichen Entdeckungen führen, in denen sie zu verstehen beginnen, dass Regeln für das größere Wohl gebrochen werden können.
